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The aim of this survey is to explore through five main sections (A-E), your routines and attitudes when teaching English in higher education in English teacher training programmes.
Section A requires you to complete personal and academic information, section B contains questions related to the process of teaching English, section C deals with decision-making procedures, D includes questions about the way information is sent within the university, and finally section E is about the ways in which English teachers interact with each other.
Most of the survey implies ticking boxes in rating scales and the core sections are presented in a bilingual mode ( English / Spanish).
Please remember that it is not possible to return to a page once it has been completed or save part of the survey to continue with its completion afterwards.
When you arrive at the final ‘thank you’ page, you will know that your responses have been recorded on the data base.
A. Personal Details
Please tick or write the appropriate answer for the following questions.
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| 3.Where did you study to become an English teacher? |
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| 4.Have you got any post graduate degrees? |
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| 5.How many years have you been working as an English teacher in higher education for English teaching programmes? |
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| 6.Please write the name of the university for whom you’re filling in this questionnaire | | |
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| 7.How many years have you been working for this university in the English teacher training programme? |
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| 8.What course(s) do you teach in the English teacher training programme in this university? | | |
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| 9.What aspects of the English language do you teach? |
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| 10.How many of you teach English in the English teaching programme in this university? |
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| 11.What is your contractual status? |
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| 12.Who is your direct superior in this university? |
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| 13.Are you working for other universities teaching English in English teaching programmes? |
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* B. English Language Teaching
Please mark the option which you feel most expresses your view regarding your subject knowledge, your attitude towards English language teaching, teaching/learning strategies, planning procedures, course assessment, and materials used for class.
B.1. Subject Knowledge
1.I have enough knowledge about the English language to teach it competently. / Tengo suficiente conocimiento del inglés para enseñarlo en forma competente. |
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| * 2.I’m able to apply a range of language teaching methodologies to cope with my lessons. / Soy capaz de aplicar una variedad de metodologías para la enseñanza del idioma inglés en mis clases. |
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| * 3.I can help my learners construct their understanding about the English language. / Puedo ayudar a mis estudiantes a entender y comprender el idioma inglés. |
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| * 4.I effectively clarify the subject for my students. / Clarifico los contenidos de la asignatura de inglés en de forma efectiva. |
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| * 5.I captivate my students’ attention through the subject I teach. / Cautivo la atención de mis estudiantes a través de la asignatura que enseño. |
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| * 6.I generate my own teaching materials to support most of my lessons. / Genero mis propios materiales de enseñanza para la mayoría de mis clases. |
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| * 7.I’m interested in having conversations with other English teachers to exchange teaching experiences. / Me interesa conversar con otros docentes de inglés para compartir experiencias de enseñanza. |
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| * 8.As an English teacher I have enough resources to develop my work. / Cuento con los recursos suficientes para desarrollar mi trabajo como docente de inglés. |
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| * 9.I attend seminars/conferences to update my knowledge about my working area at least once a year. / Por lo menos una vez al año asisto a seminarios/conferencias para actualizar mis conocimientos en el área en que trabajo. |
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| * 10.I participate in seminars/conferences presenting my work at least once every two years. / Por lo menos una vez cada dos años, presento mi experiencia en seminarios/conferencias. |
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| * 11.I’m motivated by the university to participate in seminars/conferences. / La universidad me motiva a participar en seminarios/conferencias. |
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| * 12.I read specialised English language teaching books/journals. / Leo libros/revistas especializados en la enseñanza del inglés. |
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| * 13.I’m aware of different approaches used to teach English in other universities. / Estoy al tanto de los diferentes enfoques para enseñar inglés empleados por otras universidades. |
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| * 14.I’m informed about national English teaching issues. / Estoy informado sobre los temas en discusión que están relacionados con la enseñanza del inglés a nivel nacional. |
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* B.2. Attitude towards English language teaching
1.I consider myself to be a good example of a teacher of English for my students. / Considero que soy un buen modelo como profesor para mis estudiantes de ingles |
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| * 2.I consider myself to be a good example of an English teacher for my colleagues. / Considero que soy un buen modelo para mis colegas docentes de inglés. |
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| * 3.As far as my English teaching responsibilities are concerned, I can say that I’m a reliable professional. / Considero que soy un profesional confiable en relación a mis obligaciones como profesor de inglés. |
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| * 4.I feel satisfied with my contributions to English teaching in this university. / Estoy contento/a con los aportes que hago a la enseñanza del inglés en esta universidad. |
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| * 5.I consider myself a good resource to go to for experience/examples about the culture of the English speaking world. / Creo tener suficiente conocimiento para tratar en forma eficaz diferentes situaciones relacionadas con la cultura del mundo angloparlante. |
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| * 6.I contribute to the enrichment of students' English language learning experience in this university by proposing innovation. / Propongo innovaciones para enriquecer la experiencia en el aprendizaje del inglés a los estudiantes en esta universidad. |
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| * 7.I’m interested in comparing what I do with what other English teachers do in the university. / Me interesa comparar lo que yo hago con lo que hacen los otros colegas de inglés en esta universidad. |
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| * 8.My peer teachers have a positive attitude towards the work to be done. / Mis colegas tienen una postura positiva con respecto al trabajo. |
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| * 9.Our superiors regard the work done by the English teaching staff as being well organised. / Nuestros superiores consideran el trabajo realizado por el equipo de docentes como bien organizado. |
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* B.3. Teaching and learning strategies
1.I prepare my lessons thoroughly. / Preparo mis unidades a conciencia y en forma meticulosa. |
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| * 2.I sometimes teach lessons that I haven’t prepared carefully. / A veces enseño materias que no he preparado en forma minuciosa. |
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| * 3.I make sure I know as much as possible about the content of the lesson to be covered in class. / Me aseguro preparar a fondo el contenido de la materia a enseñar. |
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| * 4.When necessary, I adapt activities proposed in English textbooks. / Cuando es necesario, adapto las actividades sugeridas en textos de enseñanza. |
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| * 5.I bear my students’ English level in mind to choose activities for my lessons. / Al seleccionar las actividades de clase para una unidad, tengo siempre presente el nivel de inglés de mis estudiantes. |
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| * 6.I provide opportunities for my students to work out the regularities of the English language by themselves. / Ofrezco oportunidades a mis estudiantes para que deduzcan los patrones prevalecientes del idioma inglés. |
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| * 7.I try to give equal opportunities to all my students to participate during a lesson. / Procuro dar las mismas oportunidades a todos los estudiantes para participar en clase. |
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| * 8.I ask my students to collaborate with each other. / Solicito a mis estudiantes a colaborar e interactuar entre ellos. |
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| * 9.I motivate my students to believe they can do better. / Incentivo a mis estudiantes a creer que lo pueden hacer mejor. |
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| * 10.I create a positive learning environment in which most of my students are highly active in class. / Creo un ambiente de aprendizaje positivo en el cual la mayoría de mis estudiantes interactúa en forma activa. |
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| * 11.I usually generate moments in which students can think critically about what they are learning. / Por lo general creo instancias en las cuales los estudiantes pueden pensar en forma crítica con respecto a lo que están aprendiendo. |
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| * 12.I generally make the teaching methodology I’m using explicit so my students can relate it to their future activity. / Generalmente hago explicito mi metodología de enseñanza para que mis estudiantes la puedan relacionar con sus actividades futuras. |
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| * 13.I’m keen on trying out innovative strategies. / Me gusta poner en práctica estrategias innovadoras. |
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| * 14.I sometimes use materials in English which are not originally intended for language teaching as a way to bring the English speaking world closer to my students. / A veces utilizo materiales en inglés que no tienen la finalidad de enseñar el idioma, para acercarlos al mundo angloparlante. |
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| * 15.I take most learners’ needs into account to teach my lessons. / Al enseñar las unidades tomo en cuenta las necesidades de la mayoría de mis aprendientes. |
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| * 16.I use a wide range of teaching approaches to deliver my lessons. / Utilizo una amplia variedad de estrategias para enseñar en mis clases. |
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| * 17.I change my strategies when facing unexpected circumstances in class. / Cambio mis estrategias al enfrentar situaciones imprevistas en clase. |
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| * 18.I tend to keep track of successful teaching activities. / Trato de mantener un registro de las actividades exitosas en la enseñanza. |
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| * 19.I’m constantly improving my teaching resources. / Constantemente perfecciono mis recursos para la enseñanza. |
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* B.4. Planning procedures
1.I plan how the content of the course will be covered before the academic term. / Planifico como cubrir el contenido del curso antes del inicio del período académico. |
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| * 2.Before the teaching term starts, I design how my lessons will deal with the main objectives of the course. / Antes de comenzar con el período académico, planifico cómo mis unidades se relacionarán con los objetivos principales del curso. |
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| * 3.Before the academic term starts, I have a clear idea about how the content of the course will be evaluated. /Antes de comenzar con el period académico sé claramente como voy a evaluar los contenidos del curso. |
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| * 4.During the academic term, I go to my initial plan to make adjustments if necessary. / Durante el desarrollo del periodo académico recurro a mi planificación inicial para hacer ajustes si fuera necesario. |
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| * 5.I design lessons that are intellectually challenging for my students. / Diseño unidades que son intelectualmente estimulantes para mis estudiantes. |
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| * 6.While preparing a lesson, I focus on its learning objectives so as to make them explicit during the lesson. / Cuando preparo una lección, me concentro en sus objetivos de aprendizaje para presentarlos en forma clara durante el desarrollo de la lección. |
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| * 7.I rely on English language textbooks for planning procedures. / Me baso en textos de estudio del idioma inglés para fines de planificación. |
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| * 8.After an academic term, I reflect on aspects to be improved for next time. / Una vez terminado el período académico, reflexiono sobre aquellos aspectos que deben ser mejorados. |
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| * 9.In my plans, I consider students’ opinions about how my courses have been conducted. / Al planificar tomo en cuenta las opiniones de mis estudiantes con respecto a como fueron dictados mis cursos. |
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* B.5. Course assessment
1.I create tests to evaluate my students which have clearly identified objectives. / Elaboro pruebas con objetivos claramente identificables para evaluar a mis estudiantes. |
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| * 2.When I design a test I usually incorporate guidelines for the way in which students’ answers will be evaluated. / Generalmente incluyo en la elaboración de mis pruebas pautas con respecto a la evaluación de las respuestas. |
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| * 3.I use different ways to evaluate my students’ language achievement. / Aplico formas diferentes para evaluar los logros en el lenguaje adquirido por mis estudiantes. |
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| * 4.I provide detailed feedback to my students after an evaluation. / Una vez evaluados, proveo a mis estudiantes con una retroalimentación detallada. |
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| * 5.I’m formally evaluated by my students each academic term. / En cada período académico mis estudiantes me evalúan formalmente. |
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| * 6.I provide informal opportunities to be evaluated by students. / Proveo oportunidades informales para ser evaluado por mis estudiantes. |
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* B.6. Class materials
1.I keep a clear physical record of my students’ performance during the semester. / Durante el semestre llevo un claro registro del rendimiento de mis estudiantes. |
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| * 2.I use audio equipment in my class. / Utilizo equipos de reproducción de audio en mi clase. |
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| * 3.Dictionaries are generally present in my lessons. / El diccionario es parte de mis clases. |
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| * 4.I use visual aids (power point presentations, videos, pictures, etc) in my class. / Utilizo ayudas visuales durante el desarrollo de mis clases. |
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| * 5.I use the interactive whiteboard. / Utilizo la pizarra interactiva (electrónica). |
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| * 6.I use the traditional whiteboard. / Utilizo la pizarra blanca tradicional. |
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| * 7.My students’ seats are usually arranged in a semi circle. / Los asientos de mis estudiantes están generalmente dispuestos en forma de semi circulo. |
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| * 8.My students’ seats are usually arranged in rows. / Los asientos de mis estudiantes están generalmente dispuestos en forma de filas. |
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| * 9.A textbook is used in my lessons. / Utilizo un texto de estudio en mis clases. |
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| * 10.My students are asked to use online learning courses. / Mis estudiantes tienen que utilizar recursos de aprendizaje presentados en línea. |
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* C. Decision-making
Please check the option that best represents the way in which decisions are reached in the English teaching staff. The following questions are related to management of decisions and attitudes towards how decisions are made.
C.1. Management of decisions
1.I make decisions about the content to be included in the course I teach. / Yo tomo decisiones con respecto al contenido del curso que voy a dictar. |
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| * 2.I decide how my students will be evaluated during my course. / Yo decido como voy a evaluar a mis estudiantes durante el curso. |
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| * 3.I’m responsible for deciding when my students will be evaluated. / Soy responsable con respecto a cuando voy a evaluar a mis estudiantes. |
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| * 4.I participate in the creation of the programme of the course I teach. / Participo en la elaboración del programa del curso que voy a dictar. |
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| * 5.Course programmes are provided by the university and I must follow them. / La universidad provee los programas del curso y me debo ceñir a ellos. |
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| * 6.The university has set fixed dates for evaluation procedures. / La universidad fija las fechas de / para / las evaluaciones. |
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| * 7.Decisions about evaluation procedures are discussed with other members of the teaching staff. / Se discuten los procedimientos de evaluación con los otros participantes del equipo de profesores. |
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| * 8.Content to be taught is discussed with other teachers. / Los contenidos a enseñar se discuten con los otros profesores. |
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| * 9.Decisions about academic administrative procedures are set by the university. / La universidad toma las decisiones con respecto a los procedimientos administrativos. |
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| * 10.Decisions about content to be covered are influenced by a textbook. / El texto de estudio influye en las decisiones de los contenidos a enseñar. |
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| * 11.Decisions about English language teaching in the university are influenced by international language examination institutions. / Las instituciones de examinación internacional(es) del inglés influyen en las decisiones con respecto a las decisiones en la enseñanza del inglés en la universidad. |
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| * 12.Procedural decisions about English language teaching in the university are influenced by national accreditation institutions. / Las decisiones relacionadas al procedimiento en la enseñanza del inglés en la universidad son influidas por las instituciones nacionales de acreditación. |
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| * 13.Decisions about English language teaching in the university are influenced by announced governmental policies. / Las decisiones tomadas en la universidad con relación a la enseñanza del inglés reflejan las políticas gubernamentales anunciadas. |
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* C.2. Attitude towards decision making processes
1.My students are usually satisfied with decisions about course procedures I have planned. / Generalmente mis estudiantes están de acuerdo con las decisiones que he tomado en relación al curso. |
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| * 2.The English teaching staff is open to my opinions about the work to be done. / El equipo de profesores de inglés está abierto a mis sugerencias con respecto al trabajo a realizar. |
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| * 3.I should have more authority to make decisions about my courses. / Debiera tener mayor autoridad en las decisiones relacionadas con mis cursos. |
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| * 4.I feel comfortable with the way in which decisions are agreed on by English teachers at this university. / Estoy contento con la forma como los profesores de inglés toman las decisiones en esta universidad. |
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| * 5.I agree with most of the decisions made by the English teaching staff. / Concuerdo con la mayoría de las decisiones tomadas por el equipo de profesores de inglés. |
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| * 6.Most of the decisions made by my superiors about English teaching are appropriate. / Considero que la mayoría de las decisiones en relación a la enseñanza del inglés tomadas por mis superiores son apropiadas. |
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* D. Information flow
Please mark the option you feel most identified with regarding the way in which information is communicated within your community. Aspects related to information control, the ways in which information is communicated / stored, and your attitude towards information have been considered.
D.1. Information control
1.I have been informed about the mission of the university. / La universidad me ha informado con respecto a su misión. |
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| * 2.I have been informed about the educational project of the university. / La universidad me ha informado con respecto a su proyecto educacional. |
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| * 3.I’m informed about the accreditation processes or accreditation stage the university is going through. / Estoy informado con respecto al proceso de acreditación o a la etapa de acreditación en el cual se encuentra la universidad. |
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| * 4.I’m aware of the undergraduate profile this university has designed. / Estoy informado con respecto al perfil del alumno diseñado por la universidad. |
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| * 5.I’m familiar with the different courses included in the English teaching programme I’m working for. / Conozco los distintos cursos de la malla curricular del programa de formación de profesores de inglés de esta universidad. |
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| * 6.I know where to get information about academic procedures in the university. / Sé donde obtener la información pertinente a los procedimientos académicos en la universidad. |
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| * 7.I know where to get information about administrative issues in the university. / Sé donde obtener la información con respecto a los asuntos administrativos en la universidad. |
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| * 8.I know to whom I need to send academic information to. / Sé a quien debo enviar la información académica. |
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| * 9.I know to whom I need to send administrative information to. / Sé a quien debo enviar la información administrativa. |
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| * 10.I have enough information to make decisions about my courses. / Dispongo de la información necesaria para tomar decisiones con respecto a mis cursos. |
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| * 11.Regarding timing, I think my superiors send information when it’s appropriate. / Pienso que mis superiores envían la información cuando corresponde. |
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| * 12.I send information to my colleagues when it is required by them. / Le envío información a mis colegas cuando la necesitan. |
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| * 13.I respond efficiently when required to send academic information by my superiors. / Cuando mis superiores requieren información académica la envío de inmediato. |
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* D.2. Tools used to communicate or store information
1.The information I need from peer teachers is sent via email. / La información que necesito de mis colegas (pares) la recibo por correo electrónico. |
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| * 2.I send the information other teachers need via email. / Envío por correo electrónico la información requerida por los otros profesores. |
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| * 3.The information I receive from teachers is through face to face contact. / La información que recibo de los otros profesores es dada en forma personal. |
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| * 4.The information I provide to other teachers is through face to face contact. / Doy en forma personal la información a los otros profesores. |
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| * 5.I receive information from teachers through other modes (other than emails and face to face contact). / Obtengo información de los profesores a través de otros medios que no sea el correo electrónico o en forma personal. |
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| * 6.I send information to teachers through other modes. / Envío información a través de otros medios. |
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| * 7.Relevant information to my work is on a webpage / intranet. / La información relevante para mi trabajo aparece en el sitio web o en la intranet. |
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| * 8.The information I need is in hard copies or word documents. / La información que necesito la obtengo en documentos word o en papel. |
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| * 9.I use technological tools to send information to my students. / Utilizo herramientas tecnológicas para enviar información a mis estudiantes. |
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| * 10.My students use technological tools to send information to me. / Mis estudiantes utilizan herramientas tecnológicas para enviarme información. |
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| * 11.I use hard copies to provide information to my students. / Utilizo documentos en papel para proveer información a mis estudiantes. |
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| * 12.I use written modes (digital or traditional) to send information to my superiors. / Utilizo la modalidad escrita (digital o tradicional) para enviar información a mis superiores. |
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| * 13.I receive written documents (digital or traditional) to be informed by my superiors. / Mis superiores me informan por medio de documentos escritos (digitales o tradicionales). |
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| * 14.Information for my superiors is through face to face contact. / Informo a mis superiores en forma personal. |
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* D.3. Attitude towards information flow
1.I like to share what I do in class with other teachers. / Me gusta compartir con los otros profesores lo que hago en clase. |
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| * 2.I’m interested in listening to what other teachers do in class when they comment on it. / Me interesa escuchar lo que hacen los otros colegas en clases cuando lo comentan. |
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| * 3.The information students provide is valuable for my work. / La información que proveen mis alumnos es importante para mi trabajo. |
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| * 4.I’m committed to the information sent by my superiors. / Me siento compremetido/a con la información recibida de mis superiores. |
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| * 5.The way in which information is delivered by my superiors is efficient. / Es eficiente la forma como mis superiores envían la información. |
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| * 6.The mode used to send information by the English teaching staff is appropriate. / Considero apropiada la forma como envía información el grupo de colegas de inglés. |
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* E. Socialisation
Please tick the choice which best represents the way in which you interact at the university in terms of the language used, your attitude towards others, your university status, and objects and places used to interact.
E.1. Language used to interact with university members
1.I use informal but still respectful language with my students. / Con mis estudiantes utilizo un lenguaje más bien informal, pero respetuoso. |
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| * 2.My students use informal but well mannered language when speaking to me. / Mis estudiantes utilizan un lenguaje informal y respetuoso cuando se dirigen a mi. |
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| * 3.In class, I speak in English with my students. / En clase hablo inglés con mis estudiantes. |
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| * 4.Out of class, I also speak in English with my students. / Fuera de clase también hablo inglés con mis estudiantes. |
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| * 5.My students speak to me in English in class. / Mis estudiantes hablan inglés en clase cuando se dirigen a mi. |
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| * 6.My students speak to me in English out of class. / Fuera de clase mis estudiantes me hablan en inglés. |
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| * 7.I communicate with informal but still respectful language with my peers. / Con mis colegas me comunico en forma informal y respetuosa. |
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| * 8.I speak in English with my Spanish speaking colleagues. / Hablo en inglés con mis colegas cuyo primer idioma es el español. |
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| * 9.I participate in informal conversations with other teachers. / Participo en conversaciones informales con los otros colegas. |
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| * 10.I communicate with other English teachers mixing Spanish and English words. / Me comunico con los otros profesores de inglés mezclando inglés con español. |
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| * 11.I use formal language with my superiors. / Utilizo un lenguaje formal con mis superiores. |
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* E.2. Attitude towards community members
1.I have an open attitude towards my students. / Tengo una actitud abierta hacia mis estudiantes. |
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| * 2.I appear as a motivated person with my students. / Tengo la actitud de una persona motivada frente a mis alumnos. |
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| * 3.I interact naturally with my peers. / Interactúo en forma natural con mis colegas. |
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| * 4.I foster a collaborative environment with my colleagues. / Contribuyo a un ambiente colaborador con mis colegas. |
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| * 5.I have an open attitude towards my superiors. / Poseo una postura / actitud / abierta con mis superiores. |
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| * 6.I feel identified with the role English teachers have in this university. / Me identifico con el rol de los profesores de inglés en esta universidad. |
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| * 7.I feel I’m an important part of the group of teachers of this university. / Me considero un miembro importante en el grupo de profesores de inglés de esta universidad. |
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| * 8.I like to participate actively in the community of the university. / Me agrada participar activamente en la comunidad de la universidad. |
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| * 9.I feel my role in the generation of better future English teachers in this university is important. / Siento que mi rol en la formación de futuros y mejores profesores de inglés es importante en esta universidad. |
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| * 10.I like to learn about the former times of the institution. / Me interesa aprender de los tiempos pasados de esta institución. |
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| * 11.I relate easily to the advertising slogan of the university. / Me identifico fácilmente con el eslogan de la universidad. |
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| * 12.I feel identified with the brand image of the university. / Me identifico con la imagen comercial de la universidad. |
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| * 13.I like to participate in the landmarks of the university. / Me agrada participar en los hitos de la universidad. |
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| * 14.I like the attitude students have in this university. / Me gusta la actitud de los estudiantes en esta universidad. |
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| * 15.There’s a cordial relationship among the group of fellow English teachers. / Existe una relación cordial en el grupo de profesores de inglés. |
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| * 16.My superiors are welcoming people. / Mis superiores son personas acogedoras. |
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* E.3. University status
1.I’m in an equal position with my colleagues in terms of academic qualifications. / En relación a mi currículo universitario comparto la misma posición de mis colegas. |
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| * 2.I’m in an equal position with my colleagues regarding my knowledge about English. / Poseo los mismos conocimientos en relación al inglés que mis colegas. |
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| * 3.I can adopt a position with my students that suits me. / Puedo adoptar una posición frente a mis alumnos en la cual me siento cómodo/a. |
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| * 4.I’m valued by my students. / Mis estudiantes me valoran. |
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| * 5.I feel comfortable with the position I’m in among my colleagues. / Me siento a gusto con la posición que tengo frente a mis colegas. |
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| * 6.The other English teachers have a high opinion of me. / Los otros profesores de inglés tienen una alta opinión de mi persona. |
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* E.4. Places and objects used to interact
1.I use the teacher’s room to socialise with teachers. / Socializo con mis colegas en la sala de profesores. |
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| * 2.I socialise with teachers somewhere else in the university. / Socializo con mis colegas en distintos lugares en la universidad. |
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| * 3.I interact with teachers outside the premises of the university. / Me relaciono con los profesores fuera de las dependencias de la universidad. |
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| * 4.I use face to face contact to socialise with teachers. / Suelo relacionarme cara a cara con los profesores. |
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| * 5.I use other modes of communication to socialise with teachers (phone, emails, text messages, facebook, etc). / Suelo utilizar otras formas de comunicación con los profesores (teléfono, correo electrónico, mensajes de texto, facebook, etc.). |
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| * 6.I interact with students outside the classroom. / Me relaciono con los estudiantes fuera de la sala de clase. |
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| * 7.I interact with my superiors outside the office context. / Me relaciono con mis superiores fuera del ambiente de la oficina. |
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| Thank you for your valuable insights. |
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