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2014
April
N
Necessidades de Formação - Formandos

Necessidades de Formação - Formandos

Questionário de Diagnóstico de Necessidades de Formação (Formandos): dirigido a quadros de Organismos do Estado e de outras Entidades com Fins Públicos

A sua opinião é importante para que, em conjunto com outras informações de que dispomos, lhe possamos oferecer a formação que contribua efetivamente para a melhoria do seu desempenho e, consequentemente, para a melhoria do seu Serviço.

Recordamos que a formação, geralmente, se justifica e orienta tendo em conta as seguintes finalidades:

1. Aprofundar/desenvolver competências já detidas e estreitamente associadas às funções atuais;
2. Adquirir novas competências estreitamente associadas às funções atuais;
3. Aprofundar/desenvolver competências já detidas e estreitamente associadas a funções futuras;
4. Adquirir novas competências estreitamente associadas a funções futuras.
5. Adquirir/aprofundar competências transversais, de larga abrangência, isto é, não específica ou diretamente associadas a uma função concreta, atual ou futura, mas úteis a todas elas.

Certos de que, por este meio, estaremos a reunir condições para melhor contribuir para a sua qualificação profissional, agradecemos-lhe o tempo dispensado no preenchimento do presente questionário.

Os dados introduzidos serão tratados de modo agregado e sem identificação nominal.

Ao preencher este questionário concorda que os dados nele contidos poderão ser utilizados para efeitos de auscultação por parte das entidades que constituem o Sistema de Formação.

Para responder a este questionário deverá concordar e carregar no botãoContinuar

Concordo

* É sócio do STE?

Sim

Não

* Qual o seu sexo?

Feminino

Masculino

* Qual o seu tipo de vínculo?

Nomeação

CTFP

Outro

* Qual a sua categoria profissional?

Dirigente

Técnico superior

Assistente técnico

* Indique o seu grupo etário:

Dos 21 aos 30 anos

Dos 31 aos 40 anos

Dos 41 aos 50 anos

Dos 51 aos 60 anos

Mais de 60 anos

* Indique as suas qualificações académicas:

3.º ciclo - 9.º ano

Ensino secundário

Bacharelato ou licenciatura

Mestrado ou doutoramento

* Em que Distrito/Ilha se localiza o seu Serviço?

Aveiro

Beja

Braga

Bragança

Castelo Branco

Coimbra

Évora

Faro

Guarda

Leiria

Lisboa

Portalegre

Porto

Santarém

Setúbal

Viana do Castelo

Vila Real

Viseu

Ilha do Corvo

Ilha do Faial

Ilha das Flores

Ilha Graciosa

Ilha do Pico

Ilha de Santa Maria

Ilha de São Jorge

Ilha de São Miguel

Ilha Terceira

Ilha da Madeira

Ilha de Porto Santo

* Exerce funções dirigentes ou de chefia?

Sim

Não

* Considera que existe um desnivelamento significativo entre as competências que detém e as exigidas pela função/cargo que desempenha na sua organização?

Sim

Não

* Considera que existe um desnivelamento significativo entre as competências que detém e as exigidas pela função/cargo que razoavelmente visa desempenhar, num futuro próximo, na sua (ou outra) organização?

Sim

Não

Não Aplicável

* Identifique, da lista a seguir, cinco temas que considera prioritários para o seu desenvolvimento profissional e, nesse sentido, devessem constar da formação a promover pelo STE no futuro.

Contabilidade e Fiscalidade - Análise Financeira e Controlo de Gestão

Contabilidade e Fiscalidade - Aplicação Prática do POCP

Contabilidade e Fiscalidade - Contabilidade Analítica, Diretiva ou de Gestão

Contabilidade e Fiscalidade - Contabilidade e Finanças para não Financeiros

Contabilidade e Fiscalidade - Encerramento e Prestação de Contas na Administração Pública

Contabilidade e Fiscalidade - Fiscalidade Aplicada à Administração Pública

Desenvolvimento Pessoal - Criatividade e Inteligência Emocional

Desenvolvimento Pessoal - Desenvolvimento de Competências Relacionais

Desenvolvimento Pessoal - Eficácia na Condução de Reuniões

Desenvolvimento Pessoal - Gestão do Stress e Comportamento Organizacional

Desenvolvimento Pessoal - Gestão Pró-Ativa do Conflito e Otimização do Tempo

Desenvolvimento Pessoal - Liderança e Coaching

Gestão e Administração - Princípios de Programação Neurolinguística

Desenvolvimento Pessoal - Promover a Eficácia das Equipas de Trabalho

Desenvolvimento Pessoal - Técnicas de Apresentação em Público

Direito - Código de Contratação Pública: Empreitadas de Obras Públicas

Direito - Código do Procedimento Administrativo

Direito - Contencioso Administrativo

Direito - Procedimento Disciplinar

Direito - Recrutamento e Seleção de Pessoal na Administração Pública

Direito - Regime de Avaliação do Desempenho

Direito - Regime de Contrato de Trabalho em Funções Públicas

Direito - Regime de Mobilidade Geral e Especial na AP

Direito - Regime de Vínculos e Carreiras

Gestão e Administração - Balanced Scorecard

Gestão e Administração - Balanced Scorecard Avançado

Gestão e Administração - Código dos Contratos Públicos na Aquisição de Bens e Serviços

Gestão e Administração - Conceção, Gestão e Avaliação de Programas Públicos

Gestão e Administração - Entrevista de Avaliação de Competências do Procedimento Concursal

Gestão e Administração - Gestão do Conhecimento e Desenvolvimento de Competências

Gestão e Administração - Gestão da Mudança

Gestão e Administração - Gestão da Produtividade Individual

Gestão e Administração - Gestão de Projetos

Gestão e Administração - Gestão de Projetos Assistida Por Computador

Gestão e Administração - Iniciação à Utilização do Modelo CAF

Gestão e Administração - Instrumentos de Pilotagem para a Gestão de Recursos Humanos

Gestão e Administração - Noções Gerais de Gestão

Gestão e administração - Produtividade: Eficiência e Eficácia dos Serviços Públicos

Gestão e Administração - Quar: a Avaliação de Desempenho dos Serviços

Gestão e Administração - Reengenharia de Processos

Gestão e Administração - SIADAP: Sistemas de Avaliação do Desempenho (Inicial)

Gestão e Administração - SIADAP: Da Missão à Definição de Objetivos

Gestão e Administração - SIADAP: Gestão do Desempenho em Função dos Objetivos e das Competências

vançado)

Gestão e Administração - Sistema de Auditorias Internas na AP

Gestão e Administração - Técnicas e Ferramentas da Qualidade

Gestão e Administração - Técnicas de Negociação e de Condução de Reuniões

Informática - Utilização - Access - Introdução

Informática - Utilização - Access Avançado

Informática - Utilização - Excel

Informática - Utilização - Excel Avançado

Informática - Utilização - Internet: Utilização

Informática - Utilização - Outlook: Gestão de Agenda e Correio Eletrónico

Informática - Utilização - Power Point

Informática - Utilização - Windows

Informática - Utilização - Word

Informática - Utilização - Word Avançado

Segurança e Higiene no Trabalho - Gestão da Segurança, Higiene e Saúde no Trabalho

Dos temas por si selecionados na questão anterior assinale, para cada um deles, a finalidade respetiva, segundo a ordem sequencial da escolha:

	Desenvolver competências associadas às funções atuais	Adquirir novas competências associadas às funções atuais	Desenvolver competências associadas a funções futuras	Adquirir novas competências associadas a funções futuras	Adquirir/aprofundar competências transversais, de larga abrangência, isto é, não específica ou diretamente associadas a uma função concreta, atual ou futura, mas úteis a todas elas
* 1.ª Opção assinalada

* 2.ª Opção assinalada

* 3.ª Opção assinalada

* 4.ª Opção assinalada

* 5.ª Opção assinalada

* As necessidades pessoais acabadas de diagnosticar têm um claro alinhamento com as necessidades do Serviço, em termos de competências coletivamente exigidas pela missão do mesmo?

Sim

Não

Não Sabe

Que outros temas, não constantes da lista alargada antes referida, gostaria de frequentar? (cite no máximo dois, por ordem decrescente de importância).

* Com a sua participação em ações formativas, procura essencialmente desenvolver competências (opte apenas por uma das 3 hipóteses):

Ao nível dos saberes de natureza cognitiva (saber-saber; centrados na compreensão, análise e resolução de problemas; processos predominantemente intelectuais; por ex: estabelecer os critérios para a arquitetura de um adequado e eficaz sistema de informação para gestão);

Ao nível dos saberes de natureza prática (saber-fazer; centrados em processos psicomotores; predominância de automatismos, pela repetição; por ex: construir uma base de dados em Excel, conhecidos os respetivos parâmetros);

Ao nível dos saberes de natureza sócio-afetiva (saber-estar; centrados em atitudes, valores, emoções e sentimentos; predominância da relação com o outro e com o contexto; por ex: decidir sobre o comportamento mais adequado em dada situação).

* Das seguintes áreas de formação, para as quais o STE está acreditado, indique aquela (e só essa) que julga ser prioritária para os seus esforços formativos próximos futuros:

090 Desenvolvimento Pessoal.

149 Formação de Formadores.

344 Contabilidade e Fiscalidade.

345 Gestão e Administração.

380 Direito

482 Informática na Ótica do Utilizador.

862 Segurança e Higiene no Trabalho.