This free survey is powered by QUESTIONPRO.COM
  1. Surveys
  2. 2012
  3. February
  4. C
  5. Competence
0%
Exit Survey »
 
 
Dear Student Assal-O-alleykum,
You are invited to participate in the survey conducted by the Baisc & Health Sciences Research Cenre at Majmaah University on "Scholistic Competence of University Students in Kingdom of saudi Arabia". In this survey, approximately 500 students from various university shall be asked to complete a survey that asks questions about the students perception about the method they use for study, ways of solving problems related with study, inteligence etc.It will take approximately 30 mins minutes to complete the questionnaire.

Your participation in this study is completely voluntary. There are no foreseeable risks associated with this project. However, if you feel uncomfortable answering any questions, you can withdraw from the survey at any point. It is very important for us to learn your opinions.

Your survey responses will be strictly confidential and data from this research will be reported only in the aggregate. Your information will be coded and will remain confidential. If you have questions at any time about the survey or the procedures, you may contact Fuzail Ahmad at +966 558932114 or by email at [email protected]
Thank you very much for your time and support. Please start with the survey now by clicking on the Continue button below.

 
 
 
 
University (جامعة)
   
College (كلية)
   
Course (المقرر)
   
Level(المستوى)
   
Secondry School Certificate Rating (معدل الشهادة الثانوية)
   
University Grade-Level 1(المعدل التراكمى للمستوى الاول )
   
University Grade-Last Exam ( معدل أخر فصل دراسى )
   
برأيك ماالاسباب التى جعلتك لم تحصل على الدرجة التى كنت تطمح اليها فى الاختبار
   
 
 
Personal Growth Scale (مقياس نمو الشخصية)
نختلف بالتأكيد يختلفون في الغالب أوافق إلى حد ما أوافق إلى حد ما يتفقون في الغالب توافق بالتأكيد
أنا أعلم كيف أغيرأمورمحددة في حياتي التي أريد تغييرها.
لدي ادراك جيد من حيث توجهي في الحياة.
عندما أرغب في تغيير شيء ما في حياتي، فأنني أشرع في عملية الانتقال.
يمكنني أن أختار الدور الذي أريد عندما أكون في مجموعة.
أنا أعرف ما الذي أحتاجه للبدأ في الوصول نحو أهدافي.
لدي خطة عمل محددة تساعدني في الوصول إلى أهدافي.
أنا أتولى مسئولية حياتي.
أنني أعرف مادوري ومساهمتي الفريدة التي أقوم بها تجاه العالم.
لدي خطة لجعل حياتي أكثر توازنا.
 
 
Curiosity & Exploratary Index مؤشر الفضول الاستكشافية)
1 (اوافق بقوة) 2 3 4 5 6 7 (اعارض بقوة)
يمكنني أن اصف نفسي بأننى شخص نشيط في الحصول على الكثير من المعلومات عندما اكون فى موقف جديد
عندما اشارك فى اى نشاط فأنني أشارك فيه لدرجة أنني أفقد تتبع الوقت.
بشكل متكرر أجد نفسي باحثا عن فرص جديدة لتنميتي شخصيا (مثل: المعلومات و الناس والمصادر الاخرى).
أنا لست الشخص الذي يتحقق من المواقف والاشياء الجديدة بعمق
عندما اكون مستمتعا بفعالية فى شئ ما فأنه يحتاج الى جهدا كبير لمقاطعتي عن هذا الشيء.
يصفنى اصدقائى باننى شخص في غاية التركيزعندما أكون مستغرقا في عمل شيء ما.
في أي مكان أذهب اليه ابحث عن اشياء وخبرات جديدة .
 
 
Motivated Strategies for Learning Questionnaire استبيان الاستراتيجيات الدافعة للتعلم
1 (خطا على الاطلاق) 2 3 4 5 6 7 (صحيح على الاطلاق)
أفضل العمل الفصلي الذي يعتمد على التحدي لكي اتعلم اشياء جديدة.
بالمقارنة مع الطلاب الاخرين فى هذا الصف اتوقع ان اعمل بشكل افضل.
خلال الامتحان أكون في غاية التوتر لدرجة انني لا أستطيع تذكر ما قد تعلمته من حقائق.
من المهم لى أن أتعلم مايدرس في هذا الصف.
أحب ما أتعلمه داخل هذا الصف.
أنا متاكد من أننى استطيع أن أفهم الافكار التى تدرس في هذا المقرر.
أعتقد أننى ساكون قادر على استخدام ما تعلمته داخل هذا الصف فى صفوف اخرى.
أتوقع أن أعمل بشكل جيد جدا في هذا الصف.
بالمقارنة مع الاخرين في هذا الصف أعتقد اننى طالب جيد.
كثيرا ما اختار المواضيع التى سأتعلم منها شيئا حتى لو كانت تتطلب جهدا أكثر.
1 (خطا على الاطلاق) 2 3 4 5 6 7 (صحيح على الاطلاق)
أنا متاكد اننى سؤدى عملا ممتاز فى حل المعضلات والمهام التى توكل لهذا الصف.
عندما أكون فى الاختبار أشعر بالضيق وعدم الأرتياح.
اعتقد أنني سوف أحصل على تقدير جيد في هذا الفصل.
حتى عند تأديتي اختبار بشكل سئ أحاول أن أتعلم من أخطائى في هذا الاختبار.
أعتقد أن ما أتعلمه في هذا الصف هو مفيدا لى معرفته .
مهارات التعلم لدي ممتازة مقارنة مع الاخرين من زملائي في هذا الصف .
اعتقد أن ما نتعلمه في هذا الصف ممتع وشيق.
بالمقارنة مع الطلاب الاخرين في هذا الصف أعتقد اننى أعرف قدر كبير عن المادة الدراسية.
أنا أعلم أنني قادر على تعلم المادة لهذا الصف.
انا قلق بشكل كبير بخصوص الاختبارات
1 (خطا على الاطلاق) 2 3 4 5 6 7 (صحيح على الاطلاق)
فهم هذه المادة الدراسية هو شيء هام بالنسبة لي.
عند تأديتي لأختبار أفكر بمدى سوء أدائي .
عند المذاكرة للأختبار اقوم بربط المعلومات المستمدة من الفصل ومن الكتاب.
عند عملي للواجب المنزلى أحاول تذكر ما قاله المدرس فى الصف لكي أستطيع الأجابة على الاسئلة بشكل صحيح.
أسال نفسي أسئلة حتى أتأكد من أننى اعرف المادة التي قمت بدراستها.
من الصعب علي تحديد الافكار الرئيسية في ما قرأت.
عندما يكون العمل شاقا أستسلم وأتخلى عن العمل أو أذاكر الأجزاء السهلة فقط.
عندما أذاكر أصيغ الأفكار الهامة بكلماتى.
دائما احاول فهم ما يقوله المدرس حتى لو لم يكن له معنى.
عند المذاكرة للاختبار أحاول أن أتذكر العديد من الحقائق قدر الاستطاعة.
1 (خطا على الاطلاق) 2 3 4 5 6 7 (صحيح على الاطلاق)
عند المذاكرة أقوم بنسخ وكتابت مذكرتي كي تساعدني على حفظ وتذكر المادة.
أعمل على التدرب على التمرينات وإجابة الاسئلة فى نهاية الفصل حتى لو لم يطلب منى ذلك.
في حالة كانت المواد الدراسية مملة و رتيبة وغير شيقه استمر فى المذاكرة حتى الانتهاء منها.
عند المذاكرة للاختبار أقوم بترديد الحقائق الهامة مرة بعد مرة.
قبل بدء المذاكرة أفكر فى الأشياء التى احتاج أن أتعلمها.
استفيد مما تعلمته من الواجبات القديمة والمراجع فى عمل الواجبات الجديدة.
كثير ما أجد أنني أقرأ مادة فصل ما ولكن لا أعلم عما كان يدور في هذا الفصل.
عندما يتكلم المدرس أجد نفسي أفكر فى اشياء اخرى ولا أستمع حقيقة الى ما يقال.
عند مذاكراة موضوع معين احاول ان اربط كل الاشياء معا.
عند قرأتي لموضوع اتوقف للحظة ثم أقوم بالمرور والرجوع على ماقرأته.
عند قراءة عناصر الدرس أقرأ الكلمات مرة ومرة لكى اتذكرها.
أقوم بتظليل الفصول في كتابى لكي تساعدنى على الدراسة.
اعمل بجد واجتهاد لكى أحصل على درجة جيدة حتى ولو لم أكن أحب الصف.
عند القراءه أحاول أن أربط بين ما أقراءه وما اعرفه مسبقا.
 
 
Trait Hope Scale مؤشر ترايت للأمل
خطا على الاطلاق خطا عموما خطا الى حد ما خطأ بشكل ضعيف صحيح بشكل ضعيف صحيح الى حد ما صحيح عموما صحيح على الاطلاق
استطيع أن أفكر في طرق عديدة لأخرج من مأزق.
بكل نشاط أتابع تحقيق أهدافى.
اشعر بالإجهاد معظم الوقت.
هناك الكثير من الطرق لحل أى مشكلة.
من السهل أن يتغلب عليّ فى الجدال.
استطيع أن فكر بطرق عديدة لأحصل على اشياء تكون هامة لي فى حياتى.
انا قلق على صحتى.
أعلم أنني أستطيع إيجاد طريق لحل المشكلة حتى لو أصيب الاخرين بالاحباط.
خبراتى السابقة جهزتنى جيدا لمستقبلى.
امتلك نجاحا باهرا فى حياتى
عادة ما أجد نفسي قلق من شئ ما.
احقق الأهداف التى أضعها لنفسي.
 
 
Implicit Theories of Intelligence Scale النظريات الضمنية لمقياس الذكاء
نختلف بالتأكيد يختلفون في الغالب أوافق إلى حد ما أوافق إلى حد ما يتفقون في الغالب توافق بالتأكيد
لديك قدر محدد من الذكاء ولاتستطيع فعل الكثير من اجل تغيير ذلك.
ذكائك هو شيء عنك ولا يمكن تغييره بشكل كبير.
لا يهم أي شخص تكون, تستطيع احداث تغيير واضح ومؤثر فى مستوى ذكائك.
للأمانه والصراحه , لاتستطيع حقيقة تغيير مستوى ذكائك.
أنت دائما تستطيع احداث تغيير جوهري في مستوى ذكائك.
تستطيع ان تتعلم اشياء جديدة لكن لا تستطيع حقيقة تغيير ذكائك الأساسي.
لا يهم كم معدل ذكائك, فبأمكانك دوما أحداث تغيير لابأس به في ذكائك.
تستطيع تغيير معدل ذكائك الاساسى بشكل معتبر وملحوظ
 
Survey Software Powered by QuestionPro Survey Software