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Estimado profesor:
A continuación presentamos la segunda parte del estudio de método de caso que conduce actualmente la Universidad Panamericana a través de la Escuela de Empresariales.
Este cuestionario está programado para contestarse de manera continua, por lo que le pedimos que por favor considere que es necesario disponer de un espacio de 15 minutos antes de iniciar.
Gracias a su participación inicial, hemos condensado las opiniones de cada uno de los profesores participantes en las entrevistas. El siguiente cuestionario tiene la finalidad de priorizar y reafirmar los conceptos aprendidos.
No se incluyen respuestas abiertas de manera intencional. Más adelante se le consultará personalmente cuál es su impresión sobre los conceptos aquí expuestos.
Saludos y gracias por su participación. |
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* 1. En cuanto al CONTENIDO, el método del caso consiste en un/a (Seleccione una sola opción): |
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* 2. En cuanto al OBJETIVO, el método del caso persigue (elija máximo 3 opciones): |
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* 3. ¿Cuáles de los siguientes elementos de formación humana o académica son los que se persiguen con la utilización del método del caso? (elija máximo 3 opciones): |
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* 4. ¿Cuáles de las siguientes actividades debe realizar un profesor para preparar un caso? Por favor ordene las 5 opciones más relevantes para usted arrastrando cada barra con el mouse, siendo el 1 el paso que usted realiza primero y el 5 el que realiza al final. El resto de las alternativas pueden quedar desordenadas. |
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| | Leer el caso Modificar y ajustar partes del caso dependiendo del contexto actual (p.e. estados financieros, línea de productos más reciente, etc.) Tropicalizar el caso (adaptarlo a las condiciones mexicanas) Leer o elaborar las notas pedagógicas(teaching notes) Diseñar un quiz u otros instrumentos de evaluación Realizar una presentación Preparar la respuesta del caso Leer libros de texto relacionados con el tema del caso Ensayar el discurso o moderación Preparar hojas de trabajo (formato o estructura que deben seguir los alumnos como parte de la resolución del caso)
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* 5. A continuación leerá algunas actividades que el alumno lleva a cabo dentro del aula al momento de aplicar un caso en clase. Por favor ordene las 5 opciones más relevantes para usted arrastrando cada barra con el mouse, siendo el 1 el paso que los alumnos deben realizar primero y el 5 el que deben ejecutar al final. El resto de las alternativas pueden quedar desordenadas. |
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| | Leer el caso en el aula Escuchar audios y/o ver videos proyectados por el profesor Responder por escrito preguntas específicas del profesor Discutir en equipos de trabajo Discutir entre todo el grupo el caso Buscar en Internet o en libros de texto información adicional a la mostrada en el caso Cerrar la sesión con una respuesta por parte de los alumnos Distribuir roles Indicar los temas teóricos contenidos en el caso Proponer alternativas de solución
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6. Seleccione el bloque de semestres en el que usted recomendaría impartir por primera vez una clase con el método del caso. |
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7. ¿Cuál de los siguientes requisitos considera más importante para que un profesor imparta el método de caso? |
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8. Nivele el tipo de experiencia mínima con que debiera contar el profesor que utilice el método del caso en su clase:
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| No necesaria | Más de 5 años |
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* 9. De la siguiente lista de características, ¿cuáles considera que son los 5 elementos más importantes que debiera reunir el profesor que imparte el método del caso?. Por favor ordene las 5 opciones más relevantes para usted arrastrando cada barra con el mouse, siendo el 1 el más importante y el 5 el menos importante. El resto de las alternativas pueden quedar desordenadas. |
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| | Dote teatral / Creatividad Dedicación a la preparación previa Dinamismo Paciencia / Tolerancia Control de grupo Flexibilidad Humildad Extroversión Capacidad de análisis Capacidad de moderación Liderazgo Gusto personal por el método
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* 10. ¿Cuáles considera que son las 3 razones más relevantes por las cuales un profesor rechaza la utilización del método del método del caso?. Por favor ordene las 3 opciones más importantes para usted arrastrando cada barra con el mouse, siendo el 1 la razón más importante y el 5 la menos importante. El resto de las alternativas pueden quedar desordenadas. |
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| | Las materias no son compatibles con el método del caso Los alumnos no tienen la capacidad suficiente para desarrollar el método El profesor no se dedica a la docencia a tiempo completo Tiempo y esfuerzo adicional que requiere su preparación No existe un incentivo económico
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* 11. Por favor ordene arrastrando cada barra con el mouse, la siguiente lista de factores que incentivan que un profesor utilice el método del caso, siendo el 1 el que usted considera que más incentiva el uso del método del caso y 5 el que menos incentiva su uso. |
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| | Generar una reacción positiva en el alumno Contar con experiencia previa en esta metodología Gusto personal por el método del caso Que la Universidad provea material que facilite su aplicación Observar un avance académico en el alumno
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* 12. Ordene arrastrando cada barra, cuáles son los 5 criterios más importantes que se deberían considerar en el momento de seleccionar un caso. El 1 es el más importante y el 5 el menos importante. No es necesario ordenar el resto de las opciones. |
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| | Que me sea familiar el tema o la empresa del caso Que el caso esté bien escrito Que los casos sean breves (menor a 10 páginas) Que exista la teaching note o nota pedagógica Que el grado de complejidad vaya acorde con el nivel del grupo Que cumpla con los objetivos de enseñanza Que sea el tema que se requiera Que el tema que maneja sea actual Que encuentre información relacionada con el caso Que sea en español
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* 13. ¿Cuáles considera que son los 5 elementos más importantes a evaluar en los alumnos una vez aplicado el método del caso?. Por favor ordene las 5 opciones más importantes para usted arrastrando cada barra con el mouse, siendo el 1 el más importante y el 5 el menos importante. El resto de las alternativas pueden quedar desordenadas. |
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| | Que detecten correctamente cuál es el problema Que su participación en clase sea de calidad Que la solución que proponen sea contundente Que relacionen la teoría vista en clase con el caso presentado Que generen una respuesta correcta Que hayan realizado un buen análisis Que la solución que proponen sea creativa Que hayan realizado una lectura previa del caso Que la solución que proponen sea viable Que detecten adecuadamente los hechos
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14. ¿Qué evidencias concretas utiliza como apoyo en el proceso de evaluación del método del caso? |
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* 15. Por favor indique cuáles son las 5 características que en mayor medida se deben observar en el alumno para determinar que el método de caso cumplió con el objetivo de aprendizaje, siendo el 1 factor más relevante y 5 el menos relevante. Puede arrastrar las 5 opciones seleccionadas con el mouse, no es necesario ordenar el resto. |
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| | Se alcanzan mejores calificaciones después de haber aplicado el método del caso Se percibe una mayor capacidad de análisis y reflexión Se ocasiona una atención total en el tema Se desarrolla la habilidad de crear interrelaciones Se genera un interés posterior en el tema Se observa un mayor cuestionamiento de las situaciones Se incrementa el nivel cultural Se logra una mayor extroversión en los alumnos Se obtiene una mejor calidad de las discusiones grupales Se emiten conclusiones por los alumnos antes de que éstas sean expuestas por el profesor Se incrementa la paciencia / tolerancia
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Gracias por su colaboración. |
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